Post-Genome Era Pedagogy: How a BS Biotechnology Program Benefits the Liberal Arts Institution

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Eden, Peter
Titel	Post-Genome Era Pedagogy: How a BS Biotechnology Program Benefits the Liberal Arts Institution
Quelle	In: Journal of College Science Teaching, 34 (2005) 7, S.32 (4 Seiten)Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0047-231X
Schlagwörter	Liberal Arts; Science Education; Biotechnology; Curriculum Development; Higher Education; Genetics; Interdisciplinary Approach + Suchen Sie Ihr Suchwort? Naturwissenschaftliche Bildung; Biotechnologie; Curriculum; Development; Curriculumentwicklung; Lehrplan; Entwicklung; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Humangenetik; Fächerübergreifender Unterricht; Fächerverbindender Unterricht; Interdisziplinarität
Abstract	Genomics profoundly affects society, because genome sequence information is widely used in such areas as genetic testing, genomic medicine/vaccine development, and so forth. Therefore, a responsibility to modernize science curricula exists for "post-genome era" educators. At my university, we developed a BS biotechnology program within a liberal arts framework, without major cost or radical curriculum revision. Outcomes have included enrollment growth, interdisciplinary opportunities, enhanced faculty-student research, and modern science laboratories that benefit biotechnology majors and nonscience students. (ERIC).
Anmerkungen	National Science Teachers Association, 1840 Wilson Boulevard, Arlington, VA 22201-3000. Web site: http://www.nsta.org.
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2017/4/10

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