"Welcome to the Jam": Popular Culture, School Literacy, and the Making of Childhoods.

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Autor/in	Dyson, Anne Haas
Titel	"Welcome to the Jam": Popular Culture, School Literacy, and the Making of Childhoods.
Quelle	In: Harvard Educational Review, 73 (2003) 3, S.328-61Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0017-8055
Schlagwörter	Childhood Attitudes; Children; Elementary Education; Grade 1; Interpersonal Relationship; Literacy; Mass Media Effects; Popular Culture; Toys + Suchen Sie Ihr Suchwort? Child; Kind; Kinder; Elementarunterricht; School year 01; 1. Schuljahr; Schuljahr 01; Interpersonal relation; Interpersonal relations; Interpersonelle Beziehung; Zwischenmenschliche Beziehung; Alphabetisierung; Schreib- und Lesefähigkeit; Popkultur; Toy; Spielzeug
Abstract	An ethnographic study of African American first graders showed how their use of media material is linked to family and community memberships. Storytelling and play involved recontextualization (borrowing, translating, retelling) of the material. Context shaped their participation in school literacy practices. (Contains 70 references.) (SK)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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