The Public Understanding of Scientific Information: Communicating, Interpreting, and Applying the Science of Learning.

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Autor/inn/en	Norris, Stephen P.; Phillips, Linda M.
Titel	The Public Understanding of Scientific Information: Communicating, Interpreting, and Applying the Science of Learning.
Quelle	In: Education Canada, 43 (2003) 2, S.24-27Verfügbarkeit
Beigaben	Tabellen
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0013-1253
Schlagwörter	Stellungnahme; Critical Thinking; Data Interpretation; Educational Research; Mass Media Effects; Mass Media Role; Media Literacy; News Media; Research Utilization; Science and Society; Scientific Literacy; Theory Practice Relationship + Suchen Sie Ihr Suchwort? Kritisches Denken; Data evaluation; Datenauswertung; Bildungsforschung; Pädagogische Forschung; Media skills; Medie competence; Medienkompetenz; Nachrichtenwesen; Forschungsumsetzung; Theorie-Praxis-Beziehung
Abstract	Research is conducted in abstract contexts that inhibit practical application. In addition, research results are often uncertain and always circumscribed. Lay people have difficulty interpreting results for use in particular situations. The media could play a significant role in the public understanding of scientific information if it would report it in ways that promote accurate interpretation and useful application. (TD)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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