Balancing Test User Needs and Responsible Professional Practice: A Case Study Involving the Assessment of Graduate-Level Writing Skills.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Powers, Donald E.; Fowles, Mary E.
Titel	Balancing Test User Needs and Responsible Professional Practice: A Case Study Involving the Assessment of Graduate-Level Writing Skills.
Quelle	In: Applied Measurement in Education, 15 (2002) 3, S.217-47Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0895-7347
Schlagwörter	Case Studies; College Admission; Decision Making; Essay Tests; Graduate Students; Graduate Study; Scores; Standardized Tests; User Needs (Information); Writing Tests + Suchen Sie Ihr Suchwort? Case study; Fallstudie; Case Study; Hochschulzugang; Hochschulzulassung; Zulassung; Decision-making; Entscheidungsfindung; Schriftlicher Sprachgebrauch; Graduate Study; Student; Students; Aufbaustudium; Graduiertenstudium; Hauptstudium; Studentin; Standadised tests; Standardisierter Test; Benutzerbedürfnis; Writing test; Schreibtest
Abstract	Studied how performance on a standardized writing assessment might influence graduate admissions decisions if, along with test scores, test takers' essays were made available to admissions committees. Results for 27 test takers(2 essays each) suggest that the availability of examinee essays would have little, if any, influence on admissions decisions. (SLD)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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