New Immigrants and Refugees in American Schools: Multiple Voices.

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Autor/in	Pryor, Carolyn B.
Titel	New Immigrants and Refugees in American Schools: Multiple Voices.
Quelle	In: Childhood Education, 77 (2001) 5, S.275-83Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0009-4056
Schlagwörter	Childhood Attitudes; Children; Educational Practices; Elementary Education; Family School Relationship; Immigrants; Parent Attitudes; Parent Participation; Parents; Refugees; Second Language Learning; Student Adjustment; Teacher Student Relationship + Suchen Sie Ihr Suchwort? Child; Kind; Kinder; Bildungspraxis; Elementarunterricht; Immigrant; Immigrantin; Immigranten; Elternverhalten; Elternmitwirkung; Eltern; Flüchtling; Zweitsprachenerwerb; Student; Students; Adjustment; Schüler; Schülerin; Studentin; Adaptation; Teacher student relationships; Lehrer-Schüler-Beziehung
Abstract	Used a postmodern research paradigm to examine views of immigrant and refugee parents and children from the former Yugoslavia. Explored five themes: family well-being in school involvement, children's social/emotional adjustment, second- language learning, community support, and conflict management. Noted educational implications at the classroom, school, and district level. (Includes resources for developing educational strategies.) (KB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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