Access, Equity and the Learning Society: Spin Doctor Solution or Embedding Culture Change?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Layer, Geoff; Smith, Jan
Titel	Access, Equity and the Learning Society: Spin Doctor Solution or Embedding Culture Change?
Quelle	In: Journal of Access and Credit Studies, 3 (2002) 2, S.143-54Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1462-0367
Schlagwörter	Stellungnahme; Access to Education; Equal Education; Foreign Countries; Ideology; Policy Formation; Postsecondary Education; Public Policy; United Kingdom + Suchen Sie Ihr Suchwort? Education; Access; Bildung; Zugang; Bildungszugang; Ausland; Ideologie; Politische Betätigung; Post-secondary education; Tertiäre Bildung; Öffentliche Ordnung; Großbritannien
Abstract	The concept of the Learning Society is encumbered by ideological tensions in policy development, lack of clarity over what constitutes learning, and the failure of policy initiatives to address cultural divisions. Economic arguments are favored over social views of the purpose of education. (Contains 32 references.) (SK)
Anmerkungen	National Open College Network, University of Derby, Kedleston Road, Derby DE22 1GB, United Kingdom.
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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