Does Teacher Certification Matter? Evaluating the Evidence.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Darling-Hammond, Linda; Berry, Barnett; Thoreson, Amy
Titel	Does Teacher Certification Matter? Evaluating the Evidence.
Quelle	In: Educational Evaluation and Policy Analysis, 23 (2001) 1, S.57-77Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Tabellen
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0162-3737
Schlagwörter	Rezension; Academic Achievement; Elementary Secondary Education; Research Methodology; Teacher Certification; Teacher Characteristics + Suchen Sie Ihr Suchwort? Schulleistung; Research method; Forschungsmethode
Abstract	Critiques the methodology of a study that found that teacher certification had little effect on the achievement of students and presents additional data on the characteristics of the small sample of teachers in the original analysis. Results suggest that most of those teachers had qualifications equivalent to certification. (SLD)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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