Developing Voices: Transformative Education in a First-Grade Two-Way Spanish Immersion Classroom, a Participatory Study.

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Autor/in	Arce, Josephine
Titel	Developing Voices: Transformative Education in a First-Grade Two-Way Spanish Immersion Classroom, a Participatory Study.
Quelle	In: Bilingual Research Journal, 24 (2000) 3, S.249-60Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1523-5882
Schlagwörter	Classroom Techniques; Critical Pedagogy; Critical Thinking; Educational Environment; Elementary School Students; Grade 1; Primary Education; Student Empowerment; Transformative Learning; Two Way Immersion Programs; California + Suchen Sie Ihr Suchwort? Klassenführung; Pedagogy; Erziehungslehre; Kritisches Denken; Lernumgebung; Pädagogische Umwelt; Schulumwelt; School year 01; 1. Schuljahr; Schuljahr 01; Primarbereich; Studienberechtigung; Pädagogische Transformation; Kalifornien
Abstract	A participatory research project examined the transformative process that a first-grade two-way Spanish immersion classroom underwent to build a community of learners. Drawing on a critical pedagogy framework, the teacher provided daily opportunities to engage young students in dialogue to develop their voices and created a literacy-rich environment that empowered students. (Contains 24 references.) (Author/SV)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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