Collaborative Strategic Reading as a Means To Enhance Peer-Mediated Instruction for Reading Comprehension and Content-Area Learning.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Vaughn, Sharon; Klingner, Janette K.; Bryant, Diane P.
Titel	Collaborative Strategic Reading as a Means To Enhance Peer-Mediated Instruction for Reading Comprehension and Content-Area Learning.
Quelle	In: Remedial and Special Education, 22 (2001) 2, S.66-74Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Tabellen
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0741-9325
Schlagwörter	Academic Achievement; Elementary Education; Learning Disabilities; Peer Teaching; Program Development; Reading Comprehension; Reading Instruction; Reading Strategies; Social Development + Suchen Sie Ihr Suchwort? Schulleistung; Elementarunterricht; Learning handicap; Lernbehinderung; Peer group teaching; Peer Group Teaching; Programmplanung; Leseverstehen; Leseunterricht; Reading strategy; Leselernstufe; Lesetechnik; Soziale Entwicklung
Abstract	This article summarizes studies conducted with Collaborative Strategic Reading (CSR), a program designed to enhance reading comprehension and content-area reading for diverse learners. It describes the stages of CSR development and discusses the role of peer-mediated learning in improving the social and academic outcomes of participating students. (Contains references.) (CR)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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