What do Students Remember from Introductory Psychology?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	VanderStoep, Scott W.; Fagerlin, Angela; Feenstra, Jennifer S.
Titel	What do Students Remember from Introductory Psychology?
Quelle	In: Teaching of Psychology, 27 (2000) 2, S.89-92Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0098-6283
Schlagwörter	Course Content; Higher Education; Instructional Materials; Introductory Courses; Memory; Outcomes of Education; Psychology; Student Reaction; Videotape Recordings; Visual Aids + Suchen Sie Ihr Suchwort? Kursprogramm; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Lehrmaterial; Lehrmittel; Unterrichtsmedien; Einführungskurs; Gedächtnis; Lernleistung; Schulerfolg; Psychologie; Schülerkritik; Anschauungsmaterial
Abstract	Reports on two studies in which students in introductory psychology courses completed a free-recall task designed to measure their memory for the course. In study 1, the most recalled items were vivid instructional tools; in study 2, the concepts students remembered were accompanied by vivid instructional events such as videos. (CMK)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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