Reforming All the Time: Recuperating the Tradition of the Active Mind for Teacher Education.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Bickman, Martin
Titel	Reforming All the Time: Recuperating the Tradition of the Active Mind for Teacher Education.
Quelle	In: Phi Delta Kappan, 82 (2000) 4, S.300-03Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0031-7217
Schlagwörter	Apprenticeships; Constructivism (Learning); Educational Change; Educational Philosophy; Elementary Secondary Education; Problem Based Learning; Reflective Teaching; Teacher Education + Suchen Sie Ihr Suchwort? Apprenticeship; Lehre; Bildungsreform; Bildungsphilosophie; Erziehungsphilosophie; Problem-based learning; Problemorientiertes Lernen; Lehrerausbildung; Lehrerbildung
Abstract	The tradition of the active mind views knowledge as provisionally constructed by the mind in perpetual interaction with the world. There are no substitutes for students' and teachers' consistent application of intelligence and steady thinking. A problem-based-learning approach to teacher education exemplifies John Dewey's laboratory model. (Contains 13 references.) (MLH)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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