Serving Too Many Masters: The Proliferation of Ill-Conceived and Contradictory Policies and Practices in Teacher Education.

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Autor/inn/en	Sindelar, Paul T.; Rosenberg, Michael S.
Titel	Serving Too Many Masters: The Proliferation of Ill-Conceived and Contradictory Policies and Practices in Teacher Education.
Quelle	In: Journal of Teacher Education, 51 (2000) 3, S.188-93Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0022-4871
Schlagwörter	Educational Policy; Elementary Secondary Education; Higher Education; Preservice Teacher Education; Special Education; Standards; Teacher Competencies; Teacher Shortage + Suchen Sie Ihr Suchwort? Politics of education; Bildungspolitik; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Lehramtsstudiengang; Lehrerausbildung; Special needs education; Sonderpädagogik; Sonderschulwesen; Standard; Lehrkunst; Lehrermangel
Abstract	Illustrates how teacher educators are caught up in ill-conceived, often contradictory policies and practices, providing examples of contradictory demands emanating from outside and within the academy. The paper discusses professional standards and how teacher shortages influence the way quality-control practices in teacher preparation are conceptualized and implemented. Suggestions for next steps are presented, using examples from special education. (SM)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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