In Praise of Reader-Response: Validating Student Voices in the Literature Classroom.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Boyle, Priscilla K.
Titel	In Praise of Reader-Response: Validating Student Voices in the Literature Classroom.
Quelle	In: Teaching English in the Two-Year College, 27 (2000) 3, S.315-19Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0098-6291
Schlagwörter	Critical Reading; Reader Response; Reader Text Relationship; Reading Motivation; Two Year Colleges; Writing Assignments; Writing Improvement; Writing Instruction + Suchen Sie Ihr Suchwort? Kritisches Lesen; Leserbrief; Lesemotivation; Schreibunterricht
Abstract	Describes a modified method of reader-response used as a core activity in a literature classroom in which students write a short written response at the beginning of every class to the reading due that day. Describes the procedure, its relationship to effective writing, and its benefits, including reading more critically, writing more effectively, and enjoying books more. (SR)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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