High-Stakes Assessments in Reading: A Position Statement of the International Reading Association.

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Titel	High-Stakes Assessments in Reading: A Position Statement of the International Reading Association.
Quelle	In: Reading Teacher, 53 (1999) 3, S.257-64Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0034-0561
Schlagwörter	Stellungnahme; Elementary Secondary Education; High Stakes Tests; Politics of Education; Reading Improvement; Reading Instruction; Reading Tests; Student Evaluation; Test Use; Testing; Testing Problems + Suchen Sie Ihr Suchwort? Educational policy; Bildungspolitik; Leseunterricht; Lesetest; Schulnote; Studentische Bewertung; Testanwendung; Testdurchführung; Testen
Abstract	Discusses what the term "High-Stakes Testing" means; concerns about high-stakes testing; whether testing is an important part of good educational design; why using tests for high-stakes decisions causes problems; whether test scores improve when high-stakes assessment is mandated; and ways to help states monitor student success in the curriculum. Offers recommendations for teachers, researchers, parents, and policy makers. (SR)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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