The Postmodern Turn in Educational Administration: Apostrophic or Catastrophic Development?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	English, Fenwick W.
Titel	The Postmodern Turn in Educational Administration: Apostrophic or Catastrophic Development?
Quelle	In: Journal of School Leadership, 8 (1998) 5, S.426-47Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1052-6846
Schlagwörter	Administrator Education; Educational Administration; Elementary Secondary Education; Higher Education; Organizational Theories; Postmodernism; Theory Practice Relationship + Suchen Sie Ihr Suchwort? Bildungsverwaltung; Schuladministration; Schulverwaltung; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Organisationstheorie; Postmoderne; Theorie-Praxis-Beziehung
Abstract	Postmodernism's effects on educational administration will be catastrophic--a radical overturning of established (Cartesian) thought and practice. Postmodernism's most significant challenges are developing a stable knowledge base for determining best/reflective practice, addressing the assumed "sanctity" of educational-administration departments, and decoupling leadership concepts from management practice and organizational theory. (83 references) (MLH)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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