Administrative Responses to AD/HD.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Beyda, Sandra D.; Zentall, Sydney S.
Titel	Administrative Responses to AD/HD.
Quelle	In: Reaching Today's Youth: The Community Circle of Caring Journal, 2 (1998) 2, S.31-36Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1091-4706
Schlagwörter	Academic Accommodations (Disabilities); Administrator Role; Attention Deficit Disorders; Behavior Disorders; Educational Environment; Elementary Secondary Education; Empathy; Hyperactivity; Intervention; Teacher Attitudes; Teacher Role + Suchen Sie Ihr Suchwort? Attention deficit hyperactivity disorder; ADHS; Aufmerksamkeits-Defizit-Hyperaktivitäts-Störung; Aufmerksamkeitsstörung; Lernumgebung; Pädagogische Umwelt; Schulumwelt; Empathie; Hyperaktivität; Lehrerverhalten; Lehrerrolle
Abstract	States that teacher resistance to making classroom modifications for students with Attention Deficit/Hyperactivity Disorder is partially due to a lack of administrative support. Offers numerous ways that administrators can offer support to teachers. Also gives information on alternative discipline policies. (MKA)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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