Revising Tinto's Interactionalist Theory of Student Departure Through Theory Elaboration: Examining the Role of Organizational Attributes in the Persistence Process.

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Autor/inn/en	Berger, Joseph B.; Braxton, John M.
Titel	Revising Tinto's Interactionalist Theory of Student Departure Through Theory Elaboration: Examining the Role of Organizational Attributes in the Persistence Process.
Quelle	In: Research in Higher Education, 39 (1998) 2, S.103-19Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0361-0365
Schlagwörter	Academic Persistence; College Environment; College Students; Decision Making; Higher Education; Organizational Climate; School Holding Power; Student Adjustment; Student Attitudes; Theory Practice Relationship; Withdrawal (Education) + Suchen Sie Ihr Suchwort? Hochschulumwelt; Collegestudent; Decision-making; Entscheidungsfindung; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Organisationsklima; Student; Students; Adjustment; Schüler; Schülerin; Studentin; Adaptation; Schülerverhalten; Theorie-Praxis-Beziehung; Kursabbruch
Abstract	A study used theory elaboration to help revise Tinto's interactionalist theory of individual student departure from college to include the effects of organizational attributes on student withdrawal. Results provide strong support for including concepts from organizational theory and suggest future research should use theory elaboration to look for other potential sources of social integration. (Author/MSE)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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