Academic Achievement, Poverty and the Expectations of Parents and Teachers.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Redding, Sam
Titel	Academic Achievement, Poverty and the Expectations of Parents and Teachers.
Quelle	In: School Community Journal, 7 (1997) 2, S.87-103Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1059-308X
Schlagwörter	Academic Achievement; Average Daily Membership; Educational Attitudes; Elementary Education; Family School Relationship; Grade 5; Poverty; Surveys; Pennsylvania + Suchen Sie Ihr Suchwort? Schulleistung; Educational attitude; Bildungsverhalten; Erziehungseinstellung; Elementarunterricht; School year 05; 5. Schuljahr; Schuljahr 05; Armut; Survey; Umfrage; Befragung
Abstract	Discusses results of a school-community survey administered to parents and teachers in nine K-5 buildings in two Pennsylvania districts. Surveys were correlated with student-performance indicators and with the school's poverty index and average daily attendance. Results indicate that school and home practices important to academic learning vary according to the school population's poverty level and with teacher and parent expectations. (MLH)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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