NCATE: Making a Difference in Teacher Preparation.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Wise, Arthur E.
Titel	NCATE: Making a Difference in Teacher Preparation.
Quelle	In: Principal, 77 (1997) 1, S.12-13Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0271-6062
Schlagwörter	Accreditation (Institutions); Accrediting Agencies; Beginning Teachers; Elementary Secondary Education; Higher Education; Schools of Education; Standards; Teacher Education; Teacher Qualifications; Teaching (Occupation) + Suchen Sie Ihr Suchwort? Accreditation; Institution; Institutions; Akkreditierung; Staatliche Anerkennung; Institut; Junior teacher; Junglehrer; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Erziehungswissenschaftliche Fakultät; Standard; Lehrerausbildung; Lehrerbildung; Lehrqualifikation; Teaching; Lehrberuf
Abstract	Until recently, the teaching profession has lacked "official" accreditation standards. The National Council for Accreditation of Teacher Education (NCATE) has developed rigorous standards that have been adopted by about 500 institutions offering teacher education. NCATE-accredited institutions are held accountable for subject matter, research base, best practice, candidate performance, clinical experiences, technology, and training diversity. (MLH)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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