Tensions in the Mentor Teacher-Student Teacher Relationship: Creating Productive Sites for Learning within a High School English Teacher Education Program.

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Autor/in	Graham, Peg
Titel	Tensions in the Mentor Teacher-Student Teacher Relationship: Creating Productive Sites for Learning within a High School English Teacher Education Program.
Quelle	In: Teaching and Teacher Education, 13 (1997) 5, S.513-27Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0742-051X
Schlagwörter	Collegiality; English Teacher Education; Helping Relationship; High Schools; Higher Education; Mentors; Preservice Teacher Education; Student Teacher Supervisors; Student Teachers; Student Teaching; Teacher Collaboration; Teacher Researchers + Suchen Sie Ihr Suchwort? Kollegialität; Helfende Beziehung; High school; Oberschule; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Lehramtsstudiengang; Lehrerausbildung; Lehramtsstudent; Lehramtsstudentin; Referendar; Referendarin; Teaching practice; Unterrichtspraxis; Lehrerkooperation; Lehrerforschung
Abstract	Identifies two divisive patterns of tension within mentor-student teacher relationships (philosophical differences and tolerance for uncertainty) within a high school English teacher education program based on collaborative inquiry and teacher research. Interviews, observations, and written documents highlighted five differences in principles and processes which supported more effective ways to handle tensions. (SM)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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