Science and Theory in the Practice of Educational Administration: A Pragmatic Perspective.

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Autor/in	Hoy, Wayne K.
Titel	Science and Theory in the Practice of Educational Administration: A Pragmatic Perspective.
Quelle	In: Educational Administration Quarterly, 32 (1996) 3, S.366-78Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0013-161X
Schlagwörter	Educational Administration; Educational Theories; Elementary Secondary Education; Higher Education; Organizational Theories; Sciences; Social Sciences; Theory Practice Relationship + Suchen Sie Ihr Suchwort? Bildungsverwaltung; Schuladministration; Schulverwaltung; Educational theory; Theory of education; Bildungstheorie; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Organisationstheorie; Science; Wissenschaft; Social science; Sozialwissenschaften; Gesellschaftswissenschaften; Theorie-Praxis-Beziehung
Abstract	Articulates a pragmatic perspective on theory and practice in educational administration that builds on insights from modern social science (particularly notions of theory and rationality) and acknowledges challenges from emerging criticisms of standard science. Administrative and organizational theories are probabilistic, not deterministic. Reflective administration is anchored in a rationality that promotes reasonableness. (44 references) (MLH)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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