A Study of the Effects of an Inclusion Model on Students with Specific Learning Disabilities.

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Autor/inn/en	Banerji, Madhabi; Dailey, Ronald A.
Titel	A Study of the Effects of an Inclusion Model on Students with Specific Learning Disabilities.
Quelle	In: Journal of Learning Disabilities, 28 (1995) 8, S.511-22Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0022-2194
Schlagwörter	Academic Achievement; Affective Behavior; Elementary Education; Emotional Development; Inclusive Schools; Learning Disabilities; Outcomes of Education; Parent Attitudes; Program Effectiveness; Student Development; Teacher Attitudes + Suchen Sie Ihr Suchwort? Schulleistung; Affective disturbance; Active behaviour; Affektive Störung; Elementarunterricht; Gefühlsbildung; Inclusive school; Integrative Schule; Learning handicap; Lernbehinderung; Lernleistung; Schulerfolg; Elternverhalten; Lehrerverhalten
Abstract	Effects of inclusion programs in grades two to five were examined in a three-part study focusing on academic and affective outcomes of fifth-grade students who had specific learning disabilities (SLD) or normal achievement (NA), teacher and parent perceptions of SLD and NA students' growth in an inclusion context, and an analysis of anecdotal records. (Author/DB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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