The "Sunny Side of the Street": A Supportive Community for the Inclusive Art Classroom.

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Autor/in	Guay, Doris M.
Titel	The "Sunny Side of the Street": A Supportive Community for the Inclusive Art Classroom.
Quelle	In: Art Education, 48 (1995) 3, S.51-56Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0004-3125
Schlagwörter	Stellungnahme; Art Education; Art Teachers; Community Involvement; Community Resources; Community Role; Curriculum Development; Elementary Education; Mainstreaming; Regular and Special Education Relationship; School Community Relationship; Special Needs Students; Visual Arts + Suchen Sie Ihr Suchwort? Arts; Education; Art in Education; Kunst; Bildung; Erziehung; Art teacher; Kunsterzieher; Kunsterzieherin; Curriculum; Development; Curriculumentwicklung; Lehrplan; Entwicklung; Elementarunterricht; Sonderpädagogischer Förderbedarf; Optische Gestaltung
Abstract	Maintains that Phillip Evergood's painting, "Sunny Side of the Street," is an appropriate metaphor for full inclusion of students in art education. Describes a model for collaboration among students, teachers, administrators, and community members to create an inclusive art education program. (CFR)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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