Vygotsky's Theory: The Importance of Make-Believe Play.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Berk, Laura E.
Titel	Vygotsky's Theory: The Importance of Make-Believe Play.
Quelle	In: Young Children, 50 (1994) 1, S.30-39Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0044-0728
Schlagwörter	Child Development; Early Childhood Education; Fantasy; Imagination; Interpersonal Communication; Interpersonal Relationship; Pretend Play; Scaffolding (Teaching Technique); Social Development + Suchen Sie Ihr Suchwort? Kindesentwicklung; Early childhood; Education; Frühkindliche Bildung; Frühpädagogik; Fantasie; Interpersonale Kommunikation; Interpersonal relation; Interpersonal relations; Interpersonelle Beziehung; Zwischenmenschliche Beziehung; Simulationsspiel; Soziale Entwicklung
Abstract	Discusses Vygotsky's theory and the research stimulated by it. Notes that the vast literature on children's play reveals that its contributions to child development can be looked at from diverse vantage points. Suggests that Vygotsky's theory has much to say to teachers about the importance of promoting make-believe in preschool and child care programs. (TJQ)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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