Integrating Grammar Instruction and Communicative Language Use through Grammar Consciousness-Raising Tasks.

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Autor/in	Fotos, Sandra S.
Titel	Integrating Grammar Instruction and Communicative Language Use through Grammar Consciousness-Raising Tasks.
Quelle	In: TESOL Quarterly, 28 (1994) 2, S.323-51Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0039-8322
Schlagwörter	College Students; Communicative Competence (Languages); Grammar; Higher Education; Language Proficiency; Language Teachers; Language Tests; Second Language Instruction; Teaching Methods; Word Order + Suchen Sie Ihr Suchwort? Collegestudent; Communicative competence; Languages; Kommunikative Kompetenz; Sprache; Grammatik; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Language skill; Language skills; Sprachkompetenz; Language teacher; Sprachunterricht; Language test; Sprachtest; Fremdsprachenunterricht; Teaching method; Lehrmethode; Unterrichtsmethode; Wortfolge
Abstract	A study of three grammar consciousness-raising tasks dealing with word order among Japanese university students showed that the tasks successfully promoted both proficiency gains and second-language negotiated interaction in participants. Negotiation quantity was determined by the combination of task features present rather than the nature of the task content. The tasks are appended. (Contains 49 references.) (Author/LB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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