Assessment and Teacher Perceptions of ESL Student Achievement.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Klesmer, Harold
Titel	Assessment and Teacher Perceptions of ESL Student Achievement.
Quelle	In: English Quarterly, 26 (1994) 3, S.8-11Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0013-8355
Schlagwörter	Stellungnahme; Academic Achievement; English (Second Language); English Instruction; Language Research; Literacy; Secondary Education; Student Evaluation; Teacher Expectations of Students; Canada (Toronto) + Suchen Sie Ihr Suchwort? Schulleistung; English as second language; English; Second Language; Englisch als Zweitsprache; English langauage lessons; Englischunterricht; Sprachforschung; Alphabetisierung; Schreib- und Lesefähigkeit; Sekundarbereich; Schulnote; Studentische Bewertung
Abstract	Presents data from a study of 12-year-old English-as-a-Second-Language students in metropolitan Toronto and their significantly unsatisfactory educational development in language and literacy skills. Discusses implications of these findings, particularly with regard to educational change to help marginalized student groups. Finds that ESL students require at least six years to approach native speakers' norms. (HB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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