Cognitive Profiles of Reading Disability: Comparisons of Discrepancy and Low Achievement Profiles.

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Autor/inn/en	Fletcher, Jack M.; und weitere
Titel	Cognitive Profiles of Reading Disability: Comparisons of Discrepancy and Low Achievement Profiles.
Quelle	In: Journal of Educational Psychology, 86 (1994) 1, S.6-23Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0022-0663
Schlagwörter	Children; Cognitive Processes; Comparative Analysis; Definitions; Elementary Education; Elementary School Students; Identification; Low Achievement; Profiles; Reading Achievement; Reading Difficulties; Validity + Suchen Sie Ihr Suchwort? Child; Kind; Kinder; Cognitive process; Kognitiver Prozess; Begriffsbestimmung; Elementarunterricht; Identifikation; Identifizierung; Unterdurchschnittliche Leistung; Charakterisierung; Profilanalyse; Leseleistung; Reading difficulty; Leseschwierigkeit; Gültigkeit
Abstract	To examine the validity of distinguishing children with reading disabilities according to discrepancy and low-achievement definitions, 4 assessments of expected achievement and 2 of actual achievement were obtained for 199 elementary school students. Results do not support the validity of the discrepancy versus the low-achievement definition. (Author/SLD)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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