Representations et Competencies vis-a-vis de l'Ecrit Chez des Enfants Francais et Allemands d'Age Prescolaire.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Preteur, Yves; Louvet-Schmauss, Eva
Titel	Representations et Competencies vis-a-vis de l'Ecrit Chez des Enfants Francais et Allemands d'Age Prescolaire.
Quelle	In: Journal of Research in Reading, 17 (1994) 1, S.29-45Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0141-0423
Schlagwörter	Comparative Analysis; Family Characteristics; Foreign Countries; Literacy; Parent Participation; Preschool Education; Student Attitudes; Writing Attitudes; Writing Research; France; Germany + Suchen Sie Ihr Suchwort? Ausland; Alphabetisierung; Schreib- und Lesefähigkeit; Elternmitwirkung; Pre-school education; Vorschulerziehung; Schülerverhalten; Schreibforschung; Frankreich; Deutschland
Abstract	Compares German and French preschool children's attitudes about school and literacy. Notes that French preschools aim to prepare children for primary education, whereas German preschools give priority to learning through play. Finds that children developed attitudes in line with their preschool system and that only French children from deprived backgrounds felt they had little help from their family. (RS)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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