An Analysis of Two Peer Tutoring Models for Spelling Performance with At-Risk Elementary School Students.

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Autor/inn/en	Cline, Judith D.; McLaughlin, T. F.
Titel	An Analysis of Two Peer Tutoring Models for Spelling Performance with At-Risk Elementary School Students.
Quelle	In: B.C. Journal of Special Education, 17 (1993) 1, S.1-18Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0704-7509
Schlagwörter	At Risk Persons; Audiovisual Aids; Instructional Effectiveness; Instructional Materials; Intermediate Grades; Peer Teaching; Special Needs Students; Spelling Instruction; Tutoring + Suchen Sie Ihr Suchwort? Risikogruppe; Audiovisuelles Medium; Unterrichtserfolg; Lehrmaterial; Lehrmittel; Unterrichtsmedien; Mittelstufe; Peer group teaching; Peer Group Teaching; Sonderpädagogischer Förderbedarf; Orthographieunterricht; Rechtschreibunterricht; Förderkonzept; Nachhilfeunterricht
Abstract	Two versions of classwide peer tutoring in spelling were evaluated with fourth-grade at-risk students (n=6 and n=4). Both experiments demonstrated moderate to substantial improvement in the peer tutoring condition and only slightly better performance in paired peer tutoring using the Language Master. (DB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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