Stage Theory of the Development of Alternative Conceptions.

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Autor/inn/en	Eckstein, Shulamith G.; Shemesh, Michal
Titel	Stage Theory of the Development of Alternative Conceptions.
Quelle	In: Journal of Research in Science Teaching, 30 (1993) 1, S.45-64Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0022-4308
Schlagwörter	Concept Formation; Developmental Stages; Educational Research; Elementary Secondary Education; Foreign Countries; Misconceptions; Models; Motion; Physics; Science Education; Science Instruction; Scientific Concepts; Israel + Suchen Sie Ihr Suchwort? Concept learning; Begriffsbildung; Bildungsforschung; Pädagogische Forschung; Ausland; Missverständnis; Analogiemodell; Bewegungsablauf; Physik; Naturwissenschaftliche Bildung; Teaching of science; Science education; Natural sciences Lessons; Naturwissenschaftlicher Unterricht
Abstract	A study (n=631) of children's ideas on motion of objects is reported. On three items of a four-part questionnaire, responses changed as the children matured, passing through distinct, successive stages with respect to their conceptual understanding. If teaching strategies to overcome misconceptions are to be effective, they must be appropriate to the particular misconceptions prevalent at each stage. (PR)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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