Mathematics and Science Attitudes of African-American Middle Grade Students Identified as Gifted: Gender and Grade Differences.

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Autor/in	Yong, Fung Lan
Titel	Mathematics and Science Attitudes of African-American Middle Grade Students Identified as Gifted: Gender and Grade Differences.
Quelle	In: Roeper Review, 14 (1992) 3, S.136-40Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0278-3193
Schlagwörter	Age Differences; Black Students; Gifted; Intermediate Grades; Junior High Schools; Mathematics; Sciences; Sex Differences; Student Attitudes; Success + Suchen Sie Ihr Suchwort? Age; Difference; Age difference; Altersunterschied; Begabter, Hoch Begabter; Mittelstufe; Sekundarstufe I; Mathematik; Science; Wissenschaft; Sex difference; Geschlechtsunterschied; Schülerverhalten; Erfolg
Abstract	This study of mathematics and science attitudes of 117 African-American gifted middle grade students found significant gender differences in attitude toward success in mathematics and perceptions of mathematics as a male domain. No significant grade differences or interactions were found in any of the variables. (Author/JDD)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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