Special Education and the Exclusion of Youth with Social Maladjustments: A Cultural-Organizational Perspective.

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Autor/inn/en	Maag, John W.; Howell, Kenneth W.
Titel	Special Education and the Exclusion of Youth with Social Maladjustments: A Cultural-Organizational Perspective.
Quelle	In: Remedial and Special Education (RASE), 13 (1992) 1, S.47-54Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Tabellen
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0741-9325
Schlagwörter	Stellungnahme; Behavior Disorders; Cultural Influences; Disability Discrimination; Educational Methods; Educational Philosophy; Elementary Secondary Education; Eligibility; Emotional Disturbances; Ideology; Political Influences; Social Adjustment; Special Education + Suchen Sie Ihr Suchwort? Cultural influence; Kultureinfluss; Educational method; Erziehungsmethode; Bildungsphilosophie; Erziehungsphilosophie; Eignung; Gefühlsstörung; Ideologie; Political influence; Politischer Einfluss; Soziale Anpassung; Special needs education; Sonderpädagogik; Sonderschulwesen
Abstract	This article addresses the controversy regarding the exclusion of youths labeled socially maladjusted from special education services for the seriously emotionally disturbed. The article reconceptualizes the issue from a cultural-organizational perspective, viewing such exclusion as resulting from a society that has little tolerance for "deviant" behavior and schools that must retain popular support. (Author/DB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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