Educating Students with Severe Disabilities in Their Neighborhood School: The Utah Elementary Integration Model.

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Autor/inn/en	McDonnell, Andrea; und weitere
Titel	Educating Students with Severe Disabilities in Their Neighborhood School: The Utah Elementary Integration Model.
Quelle	In: Remedial and Special Education (RASE), 12 (1991) 6, S.34-45Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0741-9325
Schlagwörter	Adaptive Behavior (of Disabled); Demonstration Programs; Elementary Education; Instructional Effectiveness; Mainstreaming; Models; Program Effectiveness; Program Implementation; Severe Disabilities; Student Placement + Suchen Sie Ihr Suchwort? Elementarunterricht; Unterrichtserfolg; Analogiemodell; Severe disability; Schwerbehinderung; Schülerpraktikum
Abstract	The Utah Elementary Integration Model places students with severe disabilities in neighborhood schools that provide supported integration in age-appropriate grade-level homerooms, peer-referenced and community-referenced curriculum, a transdisciplinary team approach, and data-based training in natural settings. Twenty-seven participants achieved significant adaptive behavior gains over a school year. (JDD)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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