Achievement, Hedonism and the Teacher.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Ryan, Kevin
Titel	Achievement, Hedonism and the Teacher.
Quelle	In: School of Education Review, 3 (1991) 1, S.6-10Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Stellungnahme; Academic Achievement; Discipline; Educational Change; Elementary Secondary Education; Ethical Instruction; Higher Education; Moral Development; Preservice Teacher Education; Social Influences; Student Improvement; Teacher Education Curriculum; Teacher Role; Values Education + Suchen Sie Ihr Suchwort? Schulleistung; Disziplin; Bildungsreform; Ethics instruction; Teaching of ethics; Ethikunterricht; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Moralische Entwicklung; Lehramtsstudiengang; Lehrerausbildung; Sozialer Einfluss; Lehrerrolle; Werterziehung
Abstract	The problem of poor school achievement is in part because students lack work and discipline values. The article suggests moral and ethical teachings inspire students to be better scholars and people; and teacher education must prepare teachers to be moral educators by reintroducing moral education into the curriculum. (SM)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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