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Autor/inn/enMarshall, Catherine; Mitchell, Barbara A.
TitelThe Assumptive Worlds of Fledgling Administrators.
QuelleIn: Education and Urban Society, 23 (1991) 4, S.396-415Infoseite zur ZeitschriftVerfügbarkeit 
Spracheenglisch
Dokumenttypgedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN0013-1245
SchlagwörterAdministrator Role; Assistant Principals; Behavior Standards; Educational Environment; High Schools; Inner City; Instructional Leadership; Politics of Education; Power Structure; Professional Autonomy; School Administration; Social Behavior; Subcultures; Teacher Administrator Relationship; Urban Schools
AbstractStudies school-site administrators' understanding about ways of gaining/maintaining power, control, and predictability. Multisite study data concerning assistant principals identify rules of the game for four micropolitical (site-level assumptive world) domains. Assumptive worlds create avoidance of value conflicts and risky change, group-think defensiveness, and one-best-system mentalities in administrators. (RLC)
Erfasst vonERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
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