An Instrumental Motivation in Language Study: Who Says It Isn't Effective?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Gardner, R. C.; MacIntyre, P. D.
Titel	An Instrumental Motivation in Language Study: Who Says It Isn't Effective?
Quelle	In: Studies in Second Language Acquisition, 13 (1991) 1, S.57-72Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0272-2631
Schlagwörter	Attitude Measures; English; French; Language Attitudes; Learning Motivation; Second Language Learning; Study Habits; Test Reliability; Vocabulary Development + Suchen Sie Ihr Suchwort? English language; Englisch; Französisch; Sprachverhalten; Motivation for studies; Lernmotivation; Zweitsprachenerwerb; Study behavior; Study behaviour; Studienverhalten; Testreliabilität; Wortschatzarbeit
Abstract	An investigation of the effects of integrative and instrumental motivation on the learning of French/English vocabulary demonstrated that both types of motivation facilitated learning, and that computer administration of an attitude/motivation test battery did not detract from the internal consistency reliability of the subscales. (19 references) (Author/CB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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