Effects of Collateral Peer Supportive Behaviors within the Classwide Peer Tutoring Program.

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Autor/inn/en	Kohler, Frank W.; Greenwood, Charles R.
Titel	Effects of Collateral Peer Supportive Behaviors within the Classwide Peer Tutoring Program.
Quelle	In: Journal of Applied Behavior Analysis, 23 (1990) 3, S.307-22Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0021-8855
Schlagwörter	Classroom Techniques; Elementary Education; Instructional Effectiveness; Learning Problems; Peer Teaching; Spelling Instruction; Teaching Methods; Time on Task; Tutoring + Suchen Sie Ihr Suchwort? Klassenführung; Elementarunterricht; Unterrichtserfolg; Lernproblem; Peer group teaching; Peer Group Teaching; Orthographieunterricht; Rechtschreibunterricht; Teaching method; Lehrmethode; Unterrichtsmethode; Zeitaufwand; Förderkonzept; Nachhilfeunterricht
Abstract	A classwide peer tutoring procedure was implemented in an urban elementary school classroom of 23 students, to improve students' spelling performance. Results indicated the untrained or collateral tutoring behaviors increased the academic response frequencies of three tutees and the weekly spelling achievement of one target tutee. (Author/DB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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