The Effects of Chronological Age, Gender, and Delay of Entry on Academic Achievement and Retention: Implications for Academic Redshirting.

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Autor/inn/en	Cameron, Mary Bridget; Wilson, Barry J.
Titel	The Effects of Chronological Age, Gender, and Delay of Entry on Academic Achievement and Retention: Implications for Academic Redshirting.
Quelle	In: Psychology in the Schools, 27 (1990) 3, S.260-63Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0033-3085
Schlagwörter	Academic Achievement; Age Differences; Elementary Education; Elementary School Students; Grade Repetition; Sex Differences + Suchen Sie Ihr Suchwort? Schulleistung; Age; Difference; Age difference; Altersunterschied; Elementarunterricht; Repeat a school year; Repeating; Sitzen bleiben; Sitzenbleiben; Sex difference; Geschlechtsunterschied
Abstract	Reviewed school records of elementary school students (N=313) to determine effects of age of entry and gender on later academic achievement and grade retention. Twelve students were of legal age for school entry but were redshirted. Found statistically significant but relatively small achievement differences between oldest and youngest children when cognitive ability scores were controlled. (Author/ABL)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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