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Autor/inCohen, David K.
TitelA Revolution in One Classroom: The Case of Mrs. Oublier.
QuelleIn: Educational Evaluation and Policy Analysis, 12 (1990) 3, S.327-45Infoseite zur ZeitschriftVerfügbarkeit 
Spracheenglisch
Dokumenttypgedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN0162-3737
SchlagwörterCase Studies; Classroom Techniques; Conventional Instruction; Curriculum Development; Educational Policy; Elementary Education; Elementary School Mathematics; Elementary School Teachers; Grade 2; Instructional Innovation; Mathematics Teachers; Policy Formation; School Policy; State Programs; Teacher Role; California
AbstractThis case study assesses the adoption of the California Mathematics Curriculum Framework by a second grade teacher. Although the teacher perceives herself as successfully implementing the curriculum, observation indicates that the innovations have been filtered through a very traditional approach. The result is a remarkable melange of novel and traditional material. (TJH)
Erfasst vonERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
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