Effects of a Story Reading Program on the Literacy Development of At-Risk Kindergarten Children.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Morrow, Lesley Mandel; und weitere
Titel	Effects of a Story Reading Program on the Literacy Development of At-Risk Kindergarten Children.
Quelle	In: Journal of Reading Behavior, 22 (1990) 3, S.255-75Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0022-4111
Schlagwörter	Beginning Reading; Books; Childrens Literature; Comparative Analysis; High Risk Students; Instructional Effectiveness; Kindergarten; Kindergarten Children; Primary Education; Program Effectiveness; Reading Improvement; Reading Instruction; Reading Readiness; Reading Research; Story Reading; Story Telling + Suchen Sie Ihr Suchwort? Erstleseunterricht; Book; Buch; Monographie; Monografie; 'Children''s literature'; Kinderliteratur; Problemschüler; Unterrichtserfolg; Primarbereich; Leseunterricht; Reading rate; Reading speed; Lesegeschwindigkeit; Leseforschung
Abstract	Contrasts the effects of a storybook reading approach to traditional reading readiness approaches on the literacy development of urban at-risk kindergarten children. Finds that the storybook reading groups scored significantly higher on a variety of literacy measures. Finds no significant differences between the groups on standardized measures of reading readiness. (SR)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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