Using a Peer Tutor to Improve Writing in a Psychology Class: One Instructor's Experience.

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Autor/in	Levine, Judith R.
Titel	Using a Peer Tutor to Improve Writing in a Psychology Class: One Instructor's Experience.
Quelle	In: Teaching of Psychology, 17 (1990) 1, S.57-58Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Classroom Research; Educational Research; Higher Education; Inservice Teacher Education; Instructional Improvement; Psychology; Writing (Composition); Writing Across the Curriculum; Writing Improvement + Suchen Sie Ihr Suchwort? Bildungsforschung; Pädagogische Forschung; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Lehrerfortbildung; Unterrichtsqualität; Psychologie; Schreibübung
Abstract	Describes a peer tutoring program and how it was implemented in an introductory psychology class. Presents data suggesting that both students and instructors found the program useful. Reports students with high scores on the English Placement Examination were invited to enroll as peer tutors. (Author/NL)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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