HIStory and/or HERstory: One Man's Thoughts on Learning and Teaching Women's History in High School.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

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Autor/in	Flaherty, Peter
Titel	HIStory and/or HERstory: One Man's Thoughts on Learning and Teaching Women's History in High School.
Quelle	In: History and Social Science Teacher, 25 (1989) 1, S.14-17Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Educational Change; Females; Feminism; Foreign Countries; History Instruction; North American History; Personal Narratives; Secondary Education; Sex Bias; Sex Fairness; Social History; Social Studies; Teaching Models; Womens History; Womens Studies; Canada + Suchen Sie Ihr Suchwort? Bildungsreform; Weibliches Geschlecht; Feminismus; Ausland; History lessons; Geschichtsunterricht; Erlebniserzählung; Sekundarbereich; Sexualaufklärung; Sozialgeschichte; Gemeinschaftskunde; Lehrmodell; Kanada
Abstract	Recounts the evolution of the author's awareness of the importance of women's history. Discusses the strengths and limitations of three general paradigms for teaching and learning about women in history: the "great woman" model; the "women as victims" model; and the "women as historical supplement" model. (LS)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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