Emotionally Disturbed, Gifted/Talented Students in Rural Schools.

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Autor/inn/en	Davis, C. R.; Bull, Kay Sather
Titel	Emotionally Disturbed, Gifted/Talented Students in Rural Schools.
Quelle	In: Rural Special Education Quarterly, 8 (1988) 4, S.15-22Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Stellungnahme; Academically Gifted; Classroom Environment; Conflict; Elementary Secondary Education; Emotional Disturbances; Emotional Problems; Federal Legislation; Identification; Intervention; Rural Environment; Rural Schools; Special Education; Stress Variables; Teacher Influence + Suchen Sie Ihr Suchwort? Klassenklima; Unterrichtsklima; Konflikt; Gefühlsstörung; Bundesrecht; Identifikation; Identifizierung; Ländliches Milieu; Rural area; Rural areas; School; Schools; Ländlicher Raum; Schule; Schulen; Special needs education; Sonderpädagogik; Sonderschulwesen
Abstract	Argues that the gifted student is usually excluded, by definition in federal law, from classification as emotionally disturbed. Outlines areas of conflict that may lead to emotional disturbance in rural gifted students. Suggests positive teacher interventions to create a supportive learning environment and lower student stress. 40 references. (SV)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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