Impediments to Implementing Critical Thinking.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	McKee, Saundra J.
Titel	Impediments to Implementing Critical Thinking.
Quelle	In: Social Education, 52 (1988) 6, S.444-46Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Critical Thinking; Educational Objectives; Educational Research; High Schools; Instructional Improvement; Program Descriptions; Social Studies; Teacher Attitudes; Teacher Effectiveness + Suchen Sie Ihr Suchwort? Kritisches Denken; Educational objective; Bildungsziel; Erziehungsziel; Bildungsforschung; Pädagogische Forschung; High school; Oberschule; Unterrichtsqualität; Gemeinschaftskunde; Lehrerverhalten; Effectiveness of teaching; Instructional effectiveness; Lehrerleistung; Unterrichtserfolg
Abstract	Highlighting the fact that little critical thinking actually occurs in secondary social studies education, McKee presents the findings from a three-year school district-university project to foster critical thinking in social studies classes. Addressing methodology and implications, McKee reports that, even with intensive training and teacher input, teachers tended not to incorporate new approaches into classroom instruction. (GEA)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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