ERIC/RCS: Reader Response in the Classroom.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

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Autor/in	Holbrook, Hilary Taylor
Titel	ERIC/RCS: Reader Response in the Classroom.
Quelle	In: Journal of Reading, 30 (1987) 6, S.556-59Verfügbarkeit
Reihe	ERIC Publications
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Critical Reading; Discussion (Teaching Technique); English Curriculum; Literary Criticism; Literature Appreciation; Reader Response; Reader Text Relationship; Reading Comprehension; Reading Processes; Reading Strategies; Secondary Education + Suchen Sie Ihr Suchwort? Kritisches Lesen; Literaturkritik; Literarische Wertung; Leserbrief; Leseverstehen; Leseprozess; Reading strategy; Leselernstufe; Lesetechnik; Sekundarbereich
Abstract	Explores briefly the New Criticism that dominated literature instruction until recently and then provides an overview of reader response theory and how response approaches can be used in the classroom to enhance reading. (NKA)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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