Twins Included and Not Included in Special Programs for the Gifted.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Renzulli, Joseph S.; McGreevy, Ann M.
Titel	Twins Included and Not Included in Special Programs for the Gifted.
Quelle	In: Roeper Review, 9 (1986) 2, S.120-27Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Cognitive Style; Gifted; Individual Differences; Parent Attitudes; Student Attitudes; Student Characteristics; Student Motivation; Student Placement; Talent Identification; Twins + Suchen Sie Ihr Suchwort? Cognitive styles; Kognitiver Stil; Begabter, Hoch Begabter; Individueller Unterschied; Elternverhalten; Schülerverhalten; Schulische Motivation; Schülerpraktikum; Begabtenanalyse; Talentsuche; Twin; Zwilling
Abstract	Twenty-three pairs of twins were studied to determine factors influencing special program inclusion, impact of inclusion, and nature of academic programs when only one twin was included. Twins included in special programs were generally characterized by the traditional academic view of high-achievers, while nonselected twins preferred more divergent, open-ended, and unstructured learning experiences. (Author/CB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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