A Comparison of the Proportional Reasoning Abilities of Learning Disabled and Non-Learning Disabled Children and Adolescents.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Sinicrope, Rose; Mick, Lori Bell
Titel	A Comparison of the Proportional Reasoning Abilities of Learning Disabled and Non-Learning Disabled Children and Adolescents.
Quelle	In: Learning Disability Quarterly, 6 (1983) 3, S.313-20Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Abstract Reasoning; Developmental Stages; Elementary Secondary Education; Learning Disabilities; Mathematics + Suchen Sie Ihr Suchwort? Abstraktes Denken; Denken; Learning handicap; Lernbehinderung; Mathematik
Abstract	The study examined whether learning disabled students differed in development of proportional reasoning and whether their disability was in the use of symbols and language rather than ability to solve proportional problems. Developmental scalograms supported the hypothesis that LD Ss' proportional reasoning abilities are developmental, not unlike those of the nonlearning disabled student. (Author/CL)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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