Process Versus Content: The Lost Illusion.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

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Autor/in	Metzger, Devon J.
Titel	Process Versus Content: The Lost Illusion.
Quelle	In: Social Studies, 76 (1985) 3, S.115-19Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Stellungnahme; Citizen Participation; Course Content; Educational Objectives; Elementary Secondary Education; Inquiry; Process Education; Skill Development; Social Studies; Textbook Content + Suchen Sie Ihr Suchwort? 'Citizen participation; Citizens'' participation'; Bürgerbeteiligung; Kursprogramm; Educational objective; Bildungsziel; Erziehungsziel; Kompetenzentwicklung; Qualifikationsentwicklung; Gemeinschaftskunde; Lehrbuchtext
Abstract	Content has dominated and will likely continue to dominate high school social studies education. Process, or learning how to learn, except in a minority of classrooms, will continue to receive only accidental attention. Reasons why are discussed. (RM)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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