Private and Public School Students: Longitudinal Achievement Differences?

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Autor/inn/en	Sassenrath, Julius; und weitere
Titel	Private and Public School Students: Longitudinal Achievement Differences?
Quelle	In: American Educational Research Journal, 21 (1984) 3, S.557-63Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Academic Ability; Academic Achievement; Elementary Secondary Education; Family Characteristics; Intelligence; Longitudinal Studies; Matched Groups; Private Schools; Public Schools; School Effectiveness; System of Multicultural Pluralistic Assessment + Suchen Sie Ihr Suchwort? Schulleistung; Intelligenz; Klugheit; Longitudinal study; Longitudinal method; Longitudinal methods; Längsschnittuntersuchung; Private school; Privatschule; Public school; Öffentliche Schule; Schuleffizienz
Abstract	Based on data gathered during their public elementary school education, two groups of 49 students in private and public schools were matched on age, ethnicity, gender, socioeconomic status and IQ. Their achievement test scores as high school seniors do not support the claim that private schools necessarily effect higher achievement. (BS)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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