Equity in Mathematics: A Case Study.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Taylor, B. Ross
Titel	Equity in Mathematics: A Case Study.
Quelle	In: Mathematics Teacher, 76 (1983) 1, S.12-17Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Educational Research; Elementary Secondary Education; Females; Instruction; Mathematics Education; Mathematics Instruction; Minority Groups; Program Descriptions + Suchen Sie Ihr Suchwort? Bildungsforschung; Pädagogische Forschung; Weibliches Geschlecht; Teaching process; Unterrichtsprozess; Mathematische Bildung; Mathematics lessons; Mathematikunterricht; Ethnische Minderheit
Abstract	How the Minneapolis Public Schools have addressed equity issues of increasing female and minority participation in mathematics is described. The Minneapolis experience has shown that considerable progress can be made as a result of awareness of inequities and a belief that they can be reduced. (MP)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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